各部门、各单位：
为深入推进评建工作，帮助各部门梳理工作思路，促进广大教职员工加深对本科教育理念认识，凝练应用型本科教育教学人才培养特色，根据评建工作安排，决定在全校开展“六说”活动，现将具体工作通知如下。
一、“六说”基本内容
（一）学校领导说“办学”
校领导主要是结合分工情况说学校的办学目标、办学定位、办学思路、办学特色、办学成效；人才培养理念与立德树人的措施、学校建章立制、师资队伍建设、质量监控体系建设及运行情况；地方区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要；产教融合的实施及效果；学校“十三五”规划的设计与落实、“十四五”规划的编制；办学经费投入及教学条件保障；在评建工作中所具体负责的指标有哪些，取得了哪些效果；学校工作存在的困难和问题；下一步工作思路等。
责任部门：党委办公室、校长办公室
（二）职能部门（含所有党政部门和直属机构）说 “服务”
职能部门（单位）主要结合职能职责，重点是围绕教学中心地位说提升服务水平、服务质量和服务育人，重点说理念、思路、举措、成效和努力方向。
（1）本部门人员构成情况及主要工作职责；
（2）本部门在学校教学质量保障体系中的作用，如何围绕应用型人才培养开展工作；
（3）本部门如何落实立德树人，三全育人、十全育人的实施情况；
（4）本部门工作中的创新之处，有何亮点、特色；
（5）工作中存在的困难和解决思路。
责任部门：各职能部门（含所有党政部门和直属机构）
（三）二级学院（部）院长（主任）说“发展”
二级学院（部）院长（主任）、副院长（主任）（副院长或副主任需结合分工）说本学院（部）本科教学工作，主要结合学校办学定位、应用型人才培养说举措、说成效。
（1）学院（部）基本情况介绍（历史沿革、人力资源、设备资源、实习基地、校企合作、产业学院等）；
（2）学校办学定位如何在学院（部）落实落地；
（3）应用型人才培养和产学研合作教育；
（4）教学建设与改革（队伍建设与培养、条件建设、应用型人才培养、专业及课程建设、教育教学改革等的理念措施成效等；
（5）质量管理和特色发展（教学质量监控体系、本单位在本科教学过程中的亮点和成效等）；
（6）学院（部）办学未来发展存在的问题、学院未来发展的目标、总体思路和具体路径等；
（7）其中负责公共课程（如大学体育、大学英语、思想政治教育课程等）教学的学院（部）还要谈公共课教学开展情况。
责任部门：教务处、二级学院（部）
（四）二级学院（部）书记说“育人”
二级学院（部）党委（总支）书记、副书记说党建引领、宿院文化、三全育人、学风建设、学生指导与服务（理念、机制、措施、效果）等。
（1）加强学生思想政治教育、落实立德树人的主要思路、举措和成效；
（2）学生学风建设的主要思路、举措和成效；
（3）对贫困生、学困生和心理问题学生等重点学生的帮扶措施；
（4）毕业生工作的开展情况；
（5）学生思政政治素质及良好品质的具体体现；
（6）学生工作开展过程中遇到的困难和解决思路。
责任部门：学生处、团委、二级学院（部）
（五）专业带头人与基层教学组织负责人说“专业”
专业带头人主要厘清专业建设思路、了解专业建设情况、凝炼专业特色，指导核心课程负责人说课程，提高专业建设质量。重点把握专业定位（服务面向、培养目标、毕业要求）及其与学校办学定位的关系、课程体系及其设计（论证方法、步骤程序）等。基层教学组织负责人同时要重点抓住“研”和“改”进行阐述。
（1）学科、专业设置背景(为什么办本学科、本专业) 与发展规划(怎样办本学科、本专业)；
（2）人才培养目标和规格(培养什么人)；
（3）课程体系建设(用什么培养人)；
（4）人才培养模式以及教学方式改革(如何培养人)；
（5）应用型师资队伍建设（由谁来培养人)；
（6）专业实验实训条件（在什么环境下培养人）；
（7）专业教学管理体系和机制(如何保障培养活动)；
（8）专业特色与创新(办成什么样的专业)；
（9）教研教改活动的思路规划、举措及效果；
（10）课堂教学、实践教学、课程考试/考核方式的改革；
（11）下一步改进的思路与方向等。
责任部门：教务处、二级学院（部）
（六）专任教师说“课程”
教师要了解自己所授课程的基本情况，把握好自己所授课程的在课程体系的位置、教学目标、教学内容（含课程思政）、教学方法、教学手段与考核评价，要与课程特点和人才培养要求吻合，为实现培养目标服务。
（1）课程对人才培养目标、毕业要求、学校定位的支持度；
（2）课程在培养方案课程体系中的定位（特点、类别、课程性质等）；
（3）课程OBE 教学改革实施情况；
（4）课程思政实施情况；
（5）课程教学设计观摩；
（6）课程资源建设；
（7）课程教学方法与手段的创新；
（8）课程目标达成情况及持续改进机制的建立；
（9）存在的问题及对策。
责任部门：教务处、二级学院（部）
二、具体安排
（一）活动准备阶段（3月18日前）
1.制定“六说”活动的详细提纲
各二级单位要发挥主体作用，在充分理解“六说”内涵的基础上，结合本单位职责和工作实际进一步细化本通知 “六说”基本内容，制定出“六说”活动的详细提纲。
2.组织“六说”研讨工作
组织各二级学院（部）院长（主任）、党委（总支）书记、副院长（主任）、党委（总支）副书记、专业带头人、基层教学组织负责人、职能部门工作人员、专任教师对“六说”活动进行专题研讨，对“六说”活动汇报内容形成统一认识。
（二）材料形成阶段（3月18日-3月31日）
各二级单位组织学习、研讨、培训，并结合实际，认真组织管理人员和教师研讨 “六说”活动，对照评估指标体系，准备好“六说”活动相关汇报材料（PPT、汇报稿）。制定好活动正式开展阶段中第一阶段的活动计划（含具体时间与具体安排等），4月1日前报评建办备案。
（三）活动正式开展阶段（4月1日-4月30月）
1.第一阶段（4月1日-4月15日）
本阶段由相关责任部门分工负责组织实施，评建办提供专家协助。活动结束后，将修改后较为完善的汇报稿电子版和纸质版于4月16日前交评建办备案。
党委办公室、校长办公室组织开展学校领导说“办学”活动。
教务处组织开展二级学院（部）院长（主任）说“发展”活动。
评建办组织开展职能部门说 “服务”活动。
学生处、团委共同组织开展二级学院书记（副书记）说“育人”活动。
各二级学院（部）组织开展专业带头人与基层教学组织负责人说“专业”活动。
2.第二阶段（4月16日-4月30日）
评建办负责组织校领导、二级学院（部）院长（主任）、职能部门负责人、二级学院书记（副书记）、专业带头人与基层教学组织负责人进行集中汇报评议。
所有汇报人需要脱稿汇报，由评建办邀请校内外专家进行指导与点评。具体时间、地点及安排另行通知。
3.第三阶段（5月1日—5月15日）
各二级学院（部）组织本部门教师，开展专任教师说“课程”活动，活动正式开展前三天需将活动计划（含具体时间、地点及人员安排）等报评建办备案。
4.第四阶段（5月16日后）
各二级单位负责人和教师在充分优化材料的基础上，通过反复说、反复演练、反复思考、进一步理清思路，提升接受专家访谈的能力与水平，具备迎接模拟评估的能力。
三、活动要求
（一）全校师生员工要高度重视本次“六说”活动，关注时间节点和任务要求，确保工作实效。
（二）各二级单位负责人要主动作为、压实责任、注重落实，带头开展材料准备、带头组织练习，切实将“六说”工作做实做细。
（三）各二级单位主动做好活动的各类媒体宣传报道工作。相关活动开展后三天内，将活动开展的报道稿和照片等报评建办备案。
（四）通过开展“六说”活动，全校上下要进一步提高思想认识，凝聚共识，明晰思路，明确责任，坚定决胜本科教学工作合格评估的信念，为下一步持续推进应用型人才培养体系建设奠定基础。
评建工作办公室
2022年3月11日
